Citizen Science Zürich auf dem SGBF-SGL-Jahreskongress 2026
Vergangenen Mittwoch war Melanie Brand beim Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und jener für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) und stellte Chancen und Möglichkeiten für Citizen Science im Klassenzimmer vor.
Poster: Citizen Science im Klassenraum (PDF, 634 KB)
Vergangenen Mittwoch war ich beim SGBF-SGL-Jahreskongress und durfte dort gemeinsam mit Primarschullehrerin Maya Schärer unser Poster vorstellen: «Citizen Science im Klassenraum: Chancen für forschendes Lernen mit Schüler*innen». Maya hatte im letzten Jahr das vom Wissenschaftsverbund W4-geförderte Seminar «Citizens Consider(ed). KI und Nachhaltigkeit in der Bodenseeregion» an der Universität Zürich besucht und in diesem Rahmen zusammen mit anderen Studierenden das Citizen Science Projekt «Tree KI in die Schulklassen» entwickelt und umgesetzt.
Welche Bildung braucht eine lebenswerte Zukunft?
Der Kongress stand unter der grossen Frage, welche Bildung es für eine lebenswerte Zukunft braucht. Besonders hängen geblieben ist mir dabei die Diskussionen um gesellschaftlichen Wandel, insbesondere im Hinblick auf Ungewissheit: Ist sie Risiko oder auch Chance? Und wie können Schulen junge Menschen darauf vorbereiten, eine sich stetig im Wandel befindende Lebenswelt nicht nur auszuhalten, sondern aktiv mitzugestalten?
Genau hier sehe ich grosses Potenzial für Citizen Science im Klassenzimmer. Citizen Science kann Schüler*innen ermöglichen, Forschung nicht nur als abstraktes Wissen kennenzulernen, sondern als erfahrbare Praxis: Fragen entwickeln, Daten erheben, Quellen prüfen, Ergebnisse interpretieren, Perspektiven aushandeln und gemeinsam überlegen, was Wissen in der Welt bewirken kann.
Unlock the Future
Das von Keynote Rednerin Prof. Dr. Sabine Doff vorgestellte und spürbare Herzensprojekt «Unlock the Future» setzte genau hier an. Aus einem zunächst klassischen Forschungsprojekt rund um das Thema Bildungsgerechtigkeit entwickelte sich ein Fotoprojekt, an dem Kinder und Jugendliche aktiv in Entscheidungs- und Gestaltungsprozesse eingebunden waren. Wie Sabine Doff berichtete, entstand aus einer zufälligen Begegnung zwischen einer Schülerin und der Fotografin ein partizipatives Format: die Schülerin hatte schon immer ein Fotografie-Praktikum machen wollen, bisher jedoch keine Gelegenheit gehabt. Daher fragte sie nach, ob sie einmal die Fotos von ihren Klassenkamerad*innen machen dürfe. Obgleich diese Art des Bildermachens wesentlich zeitaufwändiger war, entschied sich das Team, in Zukunft alle Bilder von den Schüler*innen selbst gestalten und machen zu lassen. Neben diesen Fotografien hatten Kinder und Jugendliche die Gelegenheit, ihre Visionen von Schule mittels KI zu visialisieren. Die so entstandenen Aufnahmen und Bilder bieten berührende Einblicke auf Schule aus Sicht der Kinder und Jugendlichen und werden aktuell im Rahmen einer Ausstellung gezeigt. Noch bis zum 6. August 2026 ist die interaktive Wanderausstellung in der Stadtbibliothek Reinickendorf, Berlin, zu sehen.
Ohne Unterstützung wird es schwierig
Gleichzeitig wurde in den Gesprächen sehr deutlich: Damit partizipative Formate im Schulalltag funktionieren, braucht es realistische Unterstützung. Lehrpersonen stehen unter hohem Druck, arbeiten mit knapper Zeit und müssen auf sehr unterschiedliche Anforderungen reagieren. Citizen Science im Klassenzimmer braucht deshalb zugängliche didaktische Materialien, regionale Anknüpfungspunkte, flexible Formate und Vermittlungsstrukturen zwischen Forschung, Schule und Praxis.
Im Workshop «Innovative Lernumgebungen. Schüler*innen werden zu kritischen Mitgestalter:innen ihrer Zukunft» wurden einige der spannenden Angebote der Regionalen Didaktischen Zentren der Pädagogischen Hochschule St. Gallen vorgestellt. Hier finden sich Lernumgebungen für Schulklassen, die zur Auseinandersetzung mit komplexen Themen anregen und tolle Lernkonzepte und Materialien zur Verfügung stellen. Vielen Dank für die spannenden Einblicke und Diskussionen!
Citizen Science als Anknüpfungspunkt
Für mich war der Kongress auch deshalb inspirierend, weil viele Themen immer wieder zusammenliefen: Bildungsgerechtigkeit, Partizipation, Digitalisierung, Nachhaltigkeit, Demokratiebildung und die Frage, wie Forschung wirklich in die Praxis kommt. Citizen Science bietet hier viele Anknüpfungspunkte.
Unser Poster stellt einen Beitrag zu dieser grösseren Diskussion des Kongresses dar: Wie können Schulen zu Orten werden, an denen Kinder und Jugendliche nicht nur auf Zukunft vorbereitet werden, sondern sich selbst als handlungsfähig in dieser Zukunft erleben? Speziell liefert es Anregungen wie junge Menschen unabhängig vom Bildungshintergrund ihrer Bezugspersonen im Klassenzimmer einen niederschwelligen Zugang zu Forschung und der Produktion von Wissen erhalten können und dabei wertvolle Kompetenzen erlernen.
Habt Ihr Interesse am Thema Citizen Science in der Schule oder sind in Eurem Citizen Science-Projekt Materialien für Schüler*innen entstanden? Dann meldet Euch gerne bei uns. Wir stellen aktuell eine Übersicht spannender Projekte und Materialien für Citizen Science im Klassenzimmer zusammen.
Hier die auf dem Poster aufgeführten Projekte, die Schulmaterialien anbieten:
- CrowdWater, Hydrologie
- nöis gschmöis, Schweizer Dialekte
- SchweinErleben, Hausschwein
- Every Name Counts, Nationalsozialismus
- StadtWild Tiere, Tiere im Siedlungsraum
- MAGIE, Märchen neu gestalten